Análisis del "modo" en la construcción del discurso pedagógico digital

Nájla  Caixeta; Romina  Cariaga; Viviana Corina Svensson

doi:10.33255/3570/1653

Authors

Nájla Caixeta Facultad de Lenguas, Universidad Nacional del Comahue
Romina Cariaga Facultad de Lenguas Universidad Nacional del Comahue
Viviana Corina Svensson Centro Universitario Regional Zona Atlántica (CURZA), Universidad Nacional del Comahue (UNCo) http://orcid.org/0000-0001-5512-0526

DOI:

https://doi.org/10.33255/3570/1653

Keywords:

Digital literacy, Discourse, Multimodality, Virtual classroom

Abstract

This study examines the discursive and textual characteristics of digital resources and Learning Objects (LOs) designed for various university courses. We focus on the “mode” variable, exploring how the interlocutor and attractive narrativity are reflected in digital pedagogical discourse. We analyze the functions of verbal, visual, auditory, and audiovisual languages from the multimodal perspective of communication, interacting with theories of enunciation and discourse analysis. We employ tools from quantitative and interpretative qualitative research for content analysis. The results indicate the prevalence of written discourses with limited inclusion of images. It is concluded that teacher training in this field needs strengthening to enhance teaching in virtual or in-person modalities.

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Author Biography

Viviana Corina Svensson, Centro Universitario Regional Zona Atlántica (CURZA), Universidad Nacional del Comahue (UNCo)

Profesora en Letras (UNCo), Especialista en Educación y Nuevas Tecnologías (FLACSO), maestranda en Metodología de la investigación científica (UNLA) con plan de tesis aprobado el 30-12-16. Asistente de docencia en “Comprensión y producción de textos orales y escritos”; profesora a cargo en “Seminario de investigación lingüística” y “Ciencia y conocimiento científico” de la carrera Profesorado en Lengua y Comunicación oral y escrita en las modalidades de cursado presencial y semipresencial. Co- directora del Proyecto de investigación “Educación mediada por tecnología: espacios, sujetos y prácticas”; Investigadora categoría V.

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